校園景觀，童年與青春的樣子

求助，關(guān)于景觀燈燈具的問(wèn)題

請(qǐng)問(wèn)大家，如果用景觀燈的話一般選用什么燈具呢？高壓鈉燈是否不太合適。如果使用節(jié)能燈的話，燈具的接法、性能上跟高壓鈉燈有什么區(qū)別呢？最后還想請(qǐng)教下景觀燈的接地方式是什么，TN-S可以嗎？

請(qǐng)教，地埋燈和景觀燈還要單獨(dú)接地？

小弟新人，虛心請(qǐng)教論壇各位壇友，小區(qū)內(nèi)安裝的地埋燈和景觀燈布線的時(shí)候還需要單獨(dú)帶地線嗎？像地埋燈本身就是埋在地里的，為什么還要接地線呢？

分享LED景觀燈的2大控制方法

1. 內(nèi)控，就是直接接外電源，程序?qū)懺贚ED燈管內(nèi)置IC內(nèi)，并且對(duì)每一條燈管進(jìn)行編號(hào)，按編號(hào)進(jìn)行有順序的安裝，達(dá)到同步效果，不能隨便的更改時(shí)間和效果。 2.外控，就是通過(guò)LED景觀燈上位機(jī)軟件把花樣編好，轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制的文件存在CF卡或SD卡等儲(chǔ)存設(shè)備上，對(duì)于要傳達(dá)的數(shù)據(jù)一般是通過(guò)電腦直接控制的。

淺析校園景觀與綠化植物的選擇

校園環(huán)境是一個(gè)功能復(fù)雜的綜合體，如果只注重解決功能問(wèn)題，還不足以成為優(yōu)秀的校園設(shè)計(jì)。現(xiàn)在越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和綜合能力的功能應(yīng)大于其傳播知識(shí)的功能，這對(duì)校園環(huán)境提出了新的要求。校園環(huán)境不僅要為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生的素質(zhì)提供一定的場(chǎng)所背景。大多數(shù)人的一生至少要經(jīng)歷十多年的校園生活。學(xué)校的建筑形態(tài)、場(chǎng)所氛圍以及環(huán)境品質(zhì)無(wú)不令人印象深刻。學(xué)校是青少年接受正規(guī)教育的最好場(chǎng)所，優(yōu)美的校園環(huán)境令人心曠神怡。校園綠化是校園環(huán)境的重要組成部分，校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的心身健康，陶冶情操，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 一、景觀化校園的概念及意義 （一）景觀化校園的概念 景觀化校園是指：為滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代要求，在校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標(biāo)，以人本主義為立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化，創(chuàng)造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。這里所談及到的“景觀化”是一個(gè)動(dòng)詞，它反映了校園環(huán)境發(fā)展的持續(xù)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包含校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施與管理。

景觀燈，給夜色化上精致的“妝”！

古有夸父追日挽留陽(yáng)光 今有夜晚城市熠熠生輝

景觀燈，給夜色畫上精致的“妝”！

燈幾乎是每個(gè)項(xiàng)目的必備 燈光是景觀的第二次生命

景觀燈和庭院燈哪個(gè)更環(huán)保呢

景觀燈和庭院燈哪個(gè)更環(huán)保呢

除了別墅還有什么地方適用景觀燈呢

除了別墅還有什么地方適用景觀燈呢 景觀燈作為現(xiàn)代城市與鄉(xiāng)村景觀設(shè)計(jì)中不可或缺的組成部分，不僅具備照明功能，更在營(yíng)造環(huán)境氛圍、提升場(chǎng)所美感及文化內(nèi)涵方面發(fā)揮著重要作用。別墅作為高端住宅的代表，自然成為景觀燈應(yīng)用的重要場(chǎng)所之一。

景觀燈和庭院燈哪個(gè)更省錢

景觀燈和庭院燈哪個(gè)更省錢

如何打造自然教育理念下的校園景觀？

校園景觀與綠化設(shè)計(jì) （共四卷）

校園景觀與綠化設(shè)計(jì) 第四卷.part1.rar[ 本帖最后由 shuisheng001 于 2012-6-11 18:27 編輯 ]

GPRS無(wú)線景觀燈控制系統(tǒng)

GPRS 無(wú)線景觀燈控制系統(tǒng) 濟(jì)南騰達(dá)電子的景觀燈控制系統(tǒng)利用 GSM 網(wǎng)絡(luò)，在每個(gè)控制點(diǎn)配置一個(gè) GPRS 智能控制終端，選用模塊化、數(shù)字化的照明控制模塊，在總控室操作電腦監(jiān)控軟件，管理員就能實(shí)現(xiàn)對(duì)景觀燈的無(wú)線遠(yuǎn)程集中控制來(lái)控制管理整個(gè)轄區(qū)的照明。不用鋪設(shè)電纜，減少費(fèi)用。大大提高了景觀燈的控制效率?？梢詫?duì)全市范圍內(nèi)的路燈進(jìn)行遙控開關(guān)燈、遙訊設(shè)備狀態(tài)、遙測(cè)電流、電壓、用電功率。根據(jù)對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)的分析來(lái)判斷城市路燈運(yùn)行有無(wú)故障及亮燈率的估算和計(jì)算，定時(shí)存儲(chǔ)和打印各有關(guān)數(shù)據(jù)。該監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)通訊超時(shí)、狀態(tài)出錯(cuò)、燈具故障等進(jìn)行報(bào)警處理。通過(guò)系統(tǒng)建設(shè)可以達(dá)到如下目的： 增強(qiáng)應(yīng)急能力：系統(tǒng)具有定時(shí)控制和人工控制等多種控制

關(guān)于3.5米景觀燈 基礎(chǔ)問(wèn)題

有個(gè)項(xiàng)目 是一個(gè)學(xué)校 3.5米的景觀燈 混凝土基礎(chǔ)是由業(yè)主負(fù)責(zé) 前期我們要求說(shuō)是做地角籠但是業(yè)主為了省事 說(shuō)是要用膨脹螺栓，我也就同意了 現(xiàn)在他們又擔(dān)心打膨脹螺栓會(huì)不會(huì)不安全，請(qǐng)問(wèn)哪位大蝦 3.5的景觀燈 打M16的膨脹螺栓行不行？？？

探討分析校園景觀環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計(jì)

當(dāng)校園總體規(guī)劃及單體建筑確定后，校園環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)成為重要一環(huán)，如何使校園環(huán)境營(yíng)造更科學(xué)、更利于學(xué)校空間的發(fā)展，是當(dāng)前校園環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題。 校園環(huán)境規(guī)劃的目標(biāo) （一）生態(tài)系統(tǒng)完善 １、加強(qiáng)生態(tài)優(yōu)勢(shì) 從整體上把握校園現(xiàn)狀的生態(tài)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行適當(dāng)改造和引導(dǎo)后，形成一個(gè)功能合理、景觀優(yōu)美的新的生態(tài)構(gòu)架，原有地形地貌盡可能保持，減少土方量；原有水系要有序引導(dǎo)疏通；原有植物，尤其是大樹，盡可能保留并養(yǎng)護(hù)好，避免施工時(shí)的傷害。綠化的比例須達(dá)到規(guī)范要求，方能強(qiáng)化原有校園生態(tài)所具有之優(yōu)勢(shì)。 除了盡量保持原有的地形和山水態(tài)勢(shì)外，隨著對(duì)生態(tài)研究的擴(kuò)展，天空這一元素亦被引入，“缺乏天空的生態(tài)系統(tǒng)是不完善的。”人們視平線前上方45度的視野內(nèi)若無(wú)法看到天空，是不符合自然的生態(tài)設(shè)計(jì)。因此設(shè)計(jì)師需精心考慮教學(xué)樓及宿舍樓前方的景觀生態(tài)環(huán)境。國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的主要教學(xué)樓與宿舍區(qū)都重視室內(nèi)采光與樓間距的控制，盡可能保證在主要教學(xué)樓的正南方有大面積的寬廣地帶，保證充足的日照及開闊的天空視野。 2、創(chuàng)造人工與自然

探討分析校園景觀與綠化植物的選擇

校園環(huán)境是一個(gè)功能復(fù)雜的綜合體，如果只注重解決功能問(wèn)題，還不足以成為優(yōu)秀的校園設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和綜合能力的功能應(yīng)大于其傳播知識(shí)的功能，這對(duì)校園環(huán)境提出了新的要求。校園環(huán)境不僅要為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生的素質(zhì)提供一定的場(chǎng)所背景。大多數(shù)人的一生至少要經(jīng)歷十多年的校園生活。學(xué)校的建筑形態(tài)、場(chǎng)所氛圍以及環(huán)境品質(zhì)無(wú)不令人印象深刻。學(xué)校是青少年接受正規(guī)教育的最好場(chǎng)所，優(yōu)美的校園環(huán)境令人心曠神怡。校園綠化是校園環(huán)境的重要組成部分，校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的心身健康，陶冶情操，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 一、景觀化校園的概念及意義 （一）景觀化校園的概念 景觀化校園是指：為滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代要求，在校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標(biāo)，以人本主義為立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化，創(chuàng)造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。這里所談及到的“景觀化”是一個(gè)動(dòng)詞，它反映了校園環(huán)境發(fā)展的持續(xù)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包含校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施與管理。