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設(shè)計(jì)方案~~~~~~~~~~~~~~~~~~
刪除了~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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冷庫(kù)設(shè)計(jì)方案-----急需
煙臺(tái)低溫冷庫(kù) 單層 庫(kù)容5000噸，凍結(jié)能力50噸/24小時(shí)，（均為切割食品），冷加工全部采用凍結(jié)設(shè)備，加工車間三層為建筑，分為粗、精、深三個(gè)加工。總面積10000M2。采用氨制冷。分凍結(jié)和冷藏，凍結(jié)蒸發(fā)溫度—35℃冷藏蒸發(fā)溫度—30℃。有人幫忙做一下設(shè)計(jì)方案嗎（最好包括制冷工藝、機(jī)械設(shè)備、冷加工設(shè)備）。
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請(qǐng)教！該設(shè)計(jì)方案能否達(dá)標(biāo)！
一景區(qū)生活污水，設(shè)計(jì)水量500t/d，要求達(dá)到一級(jí)排放標(biāo)準(zhǔn)，欲采用 生活污水－化糞池－格柵－調(diào)節(jié)池－接觸氧化池－二沉池－排水，能達(dá)標(biāo)不？環(huán)保新手向各位前輩請(qǐng)教了！請(qǐng)各位不吝賜教！
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大家評(píng)評(píng)這個(gè)設(shè)計(jì)方案怎么樣
大家評(píng)評(píng)這個(gè)設(shè)計(jì)方案怎么樣
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意大利米蘭FLA學(xué)習(xí)中心設(shè)計(jì)方案
項(xiàng)目名稱：FLA學(xué)習(xí)中心(Learning Center FLA)建筑師：Marinoni工作室項(xiàng)目地點(diǎn)：意大利 米蘭項(xiàng)目時(shí)間：2012年攝影：Giovanni Chiaramonte 建筑平面形態(tài)呈嚴(yán)格的橢圓形布局，事實(shí)上它是由若干個(gè)不規(guī)則的形態(tài)拼接而成，容納了多個(gè)功能單元，如會(huì)議室、展覽空間、辦公室和一個(gè)多媒體圖書(shū)館。建筑概念利用自然光線營(yíng)造了充滿變化的環(huán)境品質(zhì)。另一方面，人工照明將人們的注意力吸引到室內(nèi)空間，夜間二維圖像投射到立面的玻璃屏幕上，從戶外即清晰可見(jiàn)。 建筑外觀是一個(gè)橢圓形體量，垂直裂縫和玻璃正立面清晰的線條將其沿橫向和縱向切分開(kāi)來(lái)。另一方面，室內(nèi)集合了不規(guī)則的空間，經(jīng)過(guò)重新組織排列成為一
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春天兒童學(xué)習(xí)中心設(shè)計(jì)方案
本帖最后由 oprm50897 于 2015-6-2 13:55 編輯 項(xiàng)目名稱：春天兒童學(xué)習(xí)中心(Spring)建筑師：Joey Ho Design項(xiàng)目地點(diǎn)：中國(guó) 香港項(xiàng)目面積：697㎡項(xiàng)目時(shí)間：2013年攝影：Dick Liu 春天兒童學(xué)習(xí)中心的建立是為了幫助兒童成長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。以這一理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)師提出了雙重視角的概念，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。希望通過(guò)將兒童和家長(zhǎng)的視角相結(jié)合，并在空間、家具和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)，來(lái)建立兒童、家長(zhǎng)和教育工作者之間的對(duì)話和互動(dòng)。 整個(gè)兒童中心都沒(méi)有童話式的裝飾元素，避免落入俗套，取而代之的是中性
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幾套土人的設(shè)計(jì)方案資料，共同學(xué)習(xí)！
手上的幾套土人的設(shè)計(jì)方案資料，共同學(xué)習(xí)！“河南省長(zhǎng)垣縣王家潭生態(tài)公園核心區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)”“廣東省梅州市南堤帶狀公園設(shè)計(jì)”
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IDC機(jī)房整體設(shè)計(jì)方案-想學(xué)習(xí)的可以交流
IDC機(jī)房技術(shù)方案 ，包含模塊化機(jī)柜、UPS、精密空調(diào)、機(jī)房裝修、氣體滅火、綜合布線、電氣配電等。想學(xué)習(xí)的可以交流
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海南某文化中心設(shè)計(jì)方案
圖紙簡(jiǎn)介： 給海南某地區(qū)當(dāng)?shù)卣龅奈幕行姆桨?，方案主要以平面圖為主，還在深化當(dāng)中。 投稿網(wǎng)友： terrylou925 上傳時(shí)間: 2013-05-28
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整套多層設(shè)計(jì)方案，很詳細(xì)
整套多層設(shè)計(jì)方案
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荷蘭Ravelijn橋設(shè)計(jì)方案
建筑設(shè)計(jì)：RO&AD Architecten、Bergen op Zoom、Middelburg 設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：Ro Koster, Ad Kil、Martin van Overveld 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：W2N Engineers、Drachten 承包商：Allflex、Halsteren 年份：2014年 總長(zhǎng)：80m <
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匈牙利nagybajom木屋設(shè)計(jì)方案
這座封閉的小建筑位于匈牙利nagybajom，由匈牙利建筑事務(wù)所NARTARCHITECTS設(shè)計(jì)。
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美國(guó)Hilgard花園設(shè)計(jì)方案
風(fēng)景園林：Mary Barensfeld Architecture
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丹麥streetdome公園設(shè)計(jì)方案
CEBRA和glifberg+ lykke公司之間密切合作，設(shè)計(jì)了這個(gè)集建筑、設(shè)計(jì)、功能于一體的streetdome公園，并且結(jié)合整個(gè)公園，形成了一個(gè)互動(dòng)的整體。該項(xiàng)目的總體目標(biāo)是為無(wú)組織運(yùn)動(dòng)在城市區(qū)域建立一套新的標(biāo)準(zhǔn)。因此，該設(shè)施是一個(gè)適合不同年齡段和技術(shù)水平的開(kāi)放的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和社交聚會(huì)場(chǎng)所，具有濃郁的地方特色和國(guó)際視野。 該項(xiàng)目大約起源于十年前，是當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)家和skatecity協(xié)會(huì)主席morten hansen先生的創(chuàng)意，他們希望為活動(dòng)和休閑娛樂(lè)整合一片寬廣的區(qū)域，創(chuàng)造一個(gè)文化中心。在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與眾多建筑潛在使用人群進(jìn)行了全面的溝通交流，確定了建筑的設(shè)計(jì)理念并且在設(shè)計(jì)中貫徹執(zhí)行。
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serlachius博物館設(shè)計(jì)方案
serlachius museum 設(shè)計(jì)方：MX_SI 西班牙建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所MX_SI將芬蘭的serlachius博物館進(jìn)行了擴(kuò)建，擴(kuò)建工程使用的是木閣樓的建筑，木閣樓建筑的設(shè)計(jì)概念是“茂密又抽象的森林”。與地方署的Huttunen Lipasti Pakkanen建筑師一起進(jìn)行項(xiàng)目工程，項(xiàng)目設(shè)計(jì)最后定型于2011年，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)來(lái)源于一個(gè)公開(kāi)的國(guó)際比賽，大賽有579份參賽作品。項(xiàng)目設(shè)計(jì)與決選名單上的其他三個(gè)建筑設(shè)計(jì)一起在芬蘭頌建筑獎(jiǎng)中獲得了提名。博物館以石化森林為背景，不僅擁有自己大膽的特色，還與周圍的自然環(huán)境和諧的融合在了一起。 博物館由層積的云杉木建筑制造，這樣的建筑結(jié)構(gòu)在這個(gè)地區(qū)很常見(jiàn)，博物館大樓看起來(lái)像一系列重復(fù)的木翅片，這是建筑幾何結(jié)
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芬蘭Karsamaki教堂設(shè)計(jì)方案
芬蘭K?rs?m?ki教區(qū)的第一所教堂完成于1765年，坐落在當(dāng)?shù)胤浅Ｃ利惖暮舆呇匕叮S后由于教區(qū)內(nèi)人員的增多，教堂無(wú)法滿足當(dāng)?shù)亟堂竦男枨?，并且由于無(wú)人維護(hù)教堂也變得破舊不堪，并與1841年被拆除。 當(dāng)?shù)厥姓?998年決定重建教堂，但當(dāng)時(shí)所有資料都沒(méi)有對(duì)該教堂原貌的記載。建筑師Panu Kaila決定用傳統(tǒng)的18世紀(jì)建筑方法完成一座全新的現(xiàn)代教堂，所以在奧盧大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院系內(nèi)展開(kāi)了方案競(jìng)選，教堂設(shè)計(jì)的概念以“Cantata（大合唱）”元素展開(kāi)。項(xiàng)目包括兩個(gè)基本部分：即內(nèi)部長(zhǎng)條狀的中心區(qū)域；外部黑色木瓦覆蓋的外殼。外殼和教堂內(nèi)部之間的空?qǐng)鰠^(qū)域設(shè)有前廳、教堂法衣室和貯藏室。進(jìn)入教堂的人會(huì)通過(guò)色彩相對(duì)明亮的主入口，隨后光線逐漸暗淡，只有天空中的太陽(yáng)光隨意的散落下來(lái)，人們則看到一個(gè)相對(duì)安靜點(diǎn)的靜思區(qū)域。教堂內(nèi)部沒(méi)有固定的作為，圣壇的位置也是可以移動(dòng)的。教堂的屋頂和內(nèi)部區(qū)域共鋪筑了將近50,000塊木板條。
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荷蘭Uitdam住宅設(shè)計(jì)方案
項(xiàng)目名稱：Uitdam住宅（House in Uitdam）建筑師：Korteknie Stuhlmacher Architecten建筑事務(wù)所項(xiàng)目地點(diǎn)：荷蘭，Uitdam項(xiàng)目時(shí)間：2013年攝影： Moritz Bernoully Uitdam是荷蘭一處風(fēng)景如畫(huà)的別致小鎮(zhèn)，位于IJsselmeer河沿岸。委托方找到了這處位于教堂旁的破舊房屋，這里正好構(gòu)建成一個(gè)適合兩人居住的新住宅。設(shè)計(jì)伊始，住宅的外觀、用材、體量大
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倫敦麥格理銀行設(shè)計(jì)方案
兩年前，Clive Wilkinson Architects建筑事務(wù)所建造的第一個(gè)金融服務(wù)建筑——位于澳大利的麥格理集團(tuán)總部廣受贊譽(yù)。這所令人驚嘆的10層建筑位于悉尼海港，建筑獨(dú)特的外形就像是一個(gè)巨大的穿云集裝箱一樣。而今年，奇跡發(fā)生在倫敦。在倫敦，這一占地216000平方英尺，通過(guò)美國(guó)綠色能源建筑協(xié)會(huì)白金認(rèn)證的麥格理集團(tuán)建筑在倫敦落成。從通過(guò)與街道平面相平行的接待區(qū)域之后，這座六層樓高的辦公室圍繞一個(gè)巨大的中庭建造而成，完全可以與悉尼的總部相提并論。 <
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厄瓜多爾洛馬屋設(shè)計(jì)方案
洛馬屋是一所被國(guó)家文化遺產(chǎn)協(xié)會(huì)收錄在案的具有二十世紀(jì)鄉(xiāng)村風(fēng)格的建筑。它坐落在圣華金河流域給昆卡提供蔬菜而出名的農(nóng)場(chǎng)里。它的建造是為了重新利用現(xiàn)有建筑物并為現(xiàn)代生活方式提供一個(gè)舒適的環(huán)境。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)及現(xiàn)有材料如磚、土等的運(yùn)用，它救助了傳統(tǒng)建筑并復(fù)原了其原始結(jié)構(gòu)。同時(shí)也加入了鋼和玻璃等工業(yè)化的材料，顯示了傳統(tǒng)又不失新意的特點(diǎn)。用本為原材料的石頭加固了外部的平臺(tái)，墻壁和原生植被也被保留了下來(lái)。屋子主要分為內(nèi)外兩部分。單層樓房的公共區(qū)域所占地更多，而雙層樓房則擁有更多的隱私空間。洛馬屋的所有家具都是量身定做的。內(nèi)部走廊的外面有一層玻璃墻，既防風(fēng)防雨又保溫。天井處布滿了水和石頭，這樣的設(shè)計(jì)讓屋子的視野更開(kāi)闊，也更親近大自然。
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日本Kanouse公寓設(shè)計(jì)方案
公寓外觀似一個(gè)簡(jiǎn)單的立方體。然而，內(nèi)部按傳統(tǒng)正方形分為兩層，并通過(guò)墻壁、地板和天花板劃分成多個(gè)空間，交錯(cuò)縱橫，增加了空間的視覺(jué)效果?？臻g內(nèi)的每個(gè)交角都按照某種算法的規(guī)則設(shè)計(jì)，從而形成了這個(gè)公寓的主要特性，即相鄰的空間按照特定的角度互相傾斜?？臻g的旋轉(zhuǎn)角度也是按照那種算法規(guī)則設(shè)計(jì)的。那個(gè)算法規(guī)則通過(guò)別墅截平面的過(guò)梁將別墅內(nèi)部切分成了各種各樣的空間，這些空間形成了各式各樣的房間。即使別墅因?yàn)榭臻g角度的非隨意布置給人帶來(lái)某一種秩序感，也難掩每個(gè)房間自己的特色。這種情況讓人們充分體驗(yàn)到空間之間和諧共處的統(tǒng)一性，和基于物理感知上的空間之間互相矛盾的差異性?？梢赃@樣說(shuō)，這種空間上統(tǒng)一性與差異性共存的現(xiàn)象是通過(guò)算數(shù)法則制造出的建筑空間的最大的特色。
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案專題，為您提供學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案相關(guān)的專業(yè)交流帖進(jìn)行參與，歡迎您參與學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 相關(guān)的專業(yè)交流討論，更多學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)
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