高校景觀設(shè)計(jì)，大家給點(diǎn)意見(jiàn)

高校景觀設(shè)計(jì)，大家給點(diǎn)意見(jiàn)

地方高校景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革

地方高校景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革 一、景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn) 景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是最新的設(shè)計(jì)類(lèi)型概念,是工業(yè)化發(fā)展所引起的一系列環(huán)境問(wèn)題,人類(lèi)環(huán)境保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)以后,才逐漸產(chǎn)生的設(shè)計(jì)概念。一般的理解景觀設(shè)計(jì)師是運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能,將建筑、城市和人的一切活動(dòng)與生命的地球和諧相處。景觀設(shè)計(jì)職業(yè)是大工業(yè)、城市化和社會(huì)化背景下的產(chǎn)物,是在現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)(而不僅僅是經(jīng)驗(yàn))基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的。我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)景觀設(shè)計(jì)人才的需求與觀念也進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,隨著高等設(shè)計(jì)教育改革的深化以及教育觀念的轉(zhuǎn)變,提高“景觀設(shè)計(jì)人才”全新的內(nèi)涵,高等教育培養(yǎng)出的新一輪景觀設(shè)計(jì)人才正接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。 二、地方高校發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的主要問(wèn)題 1.生源整體質(zhì)量不高 隨著1999年的高校擴(kuò)招,我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。地方高校在與省部級(jí)名牌院校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)下,招收生源具有自己的問(wèn)題。在高考應(yīng)試教育中,文理分科的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄,同時(shí)全國(guó)高考

探討高校校園建筑的景觀設(shè)計(jì)

探討高校校園建筑的景觀設(shè)計(jì) 近年來(lái)“科教興國(guó)”基本國(guó)策的確立,極大地推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展,大學(xué)作為孕育科技,集知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播和知識(shí)應(yīng)用為一體的高等教育,已從社會(huì)的邊緣走向社會(huì)的中心,高等教育從來(lái)沒(méi)有像今天這樣受到政府和全社會(huì)的關(guān)注,我國(guó)高等院校及在校生人數(shù)都急劇增加,高等院校校園環(huán)境作為校園物質(zhì)文明的一個(gè)側(cè)面,必須在更深層次上反映校園的精神、校園氣質(zhì)及文化內(nèi)涵,為培養(yǎng)未來(lái)的高科技人才創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。過(guò)去的大學(xué)教育僅僅局限于教師在教室中的傳道授業(yè)解惑,大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)很少被重視,然而隨著教育的發(fā)展和社會(huì)對(duì)教育內(nèi)涵要求的提升,大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)已經(jīng)越來(lái)越被社會(huì)所重視。 1大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)在要求 現(xiàn)代的大學(xué)校園不僅是學(xué)生汲取知識(shí)的場(chǎng)所,更是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和提高文化修養(yǎng)的環(huán)境,因此大學(xué)校園應(yīng)該既是一個(gè)富有大自然綠色的生態(tài)環(huán)境,又可以起到凈化心靈、陶冶情操,在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育效果,正如美國(guó)斯坦福大學(xué)第一任校長(zhǎng)大衛(wèi)?喬丹(DavidJordan)

有關(guān)景觀設(shè)計(jì)的視頻教材

本人為女性,景觀施工多年,想改行設(shè)計(jì),請(qǐng)問(wèn)哪位園林朋友有園林景觀方面的視頻教材提供,收費(fèi)的也可考慮。并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)行家們不吝賜教，告之有何捷徑。謝謝！

一些收集的景觀設(shè)計(jì)精華

最新最全的境外全套景觀方案和施工圖 歡迎交流交換QQ：3795+22293帖子內(nèi)留下郵箱或QQ聯(lián)系 可獲得境外方案一套圖 紙 目 錄1 B C A ( 貝 爾 高 林)方 案 部 分：1. 歡樂(lè)谷 文本2. 連云港 新港城3. 武漢東湖 香榭水岸花園全套手繪擴(kuò)初文本（0301BCA）4. 廣州星河灣擴(kuò)初（3、4期）5. 在水一方6. 垂釣碼頭度假區(qū)設(shè)計(jì)7. 南中國(guó)海酒店8. 芭堤水岸9. 貴陽(yáng)山水黔城10. 昆銀山水11. 中?？党?2.南京河西新城區(qū)CBD13.合肥森林公園規(guī)劃景14. 福州日出東方15. 北京北苑16. 北京旭東17. 翠湖賓館18. 東堤灣19. 東泰華亭20. 東莞中信陽(yáng)光澳園21. 佛山怡景麗苑方案及CAD擴(kuò)初22. 魯能-南域中央展示區(qū)23. 南京云錦美地

曼谷WISHSignatureMidtownSiam景觀設(shè)計(jì)

景觀設(shè)計(jì)就是拼來(lái)拼去嗎？

大家好，我是小螞哥。這篇文章會(huì)從我自身的從業(yè)經(jīng)歷出發(fā)，聊聊景觀設(shè)計(jì)。

景觀設(shè)計(jì)就需要這樣配置！

林蔭夾道之最

中日高校建筑景觀設(shè)計(jì)作品競(jìng)賽

中日高校建筑景觀設(shè)計(jì)作品競(jìng)賽 火爆報(bào)名中 詳情請(qǐng)點(diǎn)擊： http://www.landscapedesign.com.cn 聯(lián)系人：趙老師 電話(huà)：13066755197 Q：190879063假期我?guī)Я撕芏鄬W(xué)生，他們都畫(huà)了很多作品，我想幫他們找個(gè)能證實(shí)自己的機(jī)會(huì)，就是這個(gè)高校設(shè)計(jì)大賽。也希望這個(gè)機(jī)會(huì)和論壇上的朋友分享

淺析高校校園景觀設(shè)計(jì)的文化繼承

淺析高校校園景觀設(shè)計(jì)的文化繼承 大學(xué)的魅力來(lái)自歷史文脈的綿延久長(zhǎng)，對(duì)于具有歷史傳統(tǒng)的“老?！保绾螌?duì)歷史建筑及建筑群，乃至整體校園風(fēng)貌進(jìn)行保護(hù)性更新，促使校園整體的生長(zhǎng)與完善，以及新舊關(guān)系協(xié)調(diào)是高校在傳統(tǒng)校區(qū)更新方面的重中之重［1］?，F(xiàn)在的大學(xué)，不僅功能更為復(fù)雜，規(guī)模更加龐大，其社會(huì)意義也越來(lái)越重要。因此，校園景觀設(shè)計(jì)既應(yīng)滿(mǎn)足功能要求，審美要求，同時(shí)也應(yīng)反映歷史文脈，建筑風(fēng)格，環(huán)境氣氛等精神要素。通過(guò)景觀文化塑造，使得大學(xué)的校園空間場(chǎng)所能夠增強(qiáng)全校師生的歸屬感和認(rèn)同感，提高學(xué)校的凝聚力。 1大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中文化傳承現(xiàn)狀 近幾年來(lái)，我國(guó)各地高校普遍實(shí)行擴(kuò)招、合并，現(xiàn)在，許多大學(xué)都面臨著改建、擴(kuò)建、新建的問(wèn)題［2］。為滿(mǎn)足擴(kuò)招需求，往往在極短的時(shí)間內(nèi)完成新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。其校園規(guī)劃與建設(shè)不是從師生的具體使用角度去考慮，而是深受巴洛克和“城市美化運(yùn)動(dòng)”影響，過(guò)分追求圖面的軸線和形體視覺(jué)藝術(shù)效果，背離了大學(xué)

住宅景觀設(shè)計(jì)的困惑與心聲

21世紀(jì)的上海，綠地越來(lái)越大，新的植物材料層出不窮，風(fēng)格各異的公園不斷增加，上海園林不再是老面孔，老樣式。在感到自豪和高興之余，也有些困惑，為此而擔(dān)憂(yōu)。 困惑之一：“生態(tài)冠名何其多” 凡新建一處綠地均冠以“生態(tài)” 兩字，而其設(shè)計(jì)的手法和內(nèi)容卻與真正的生態(tài)含義風(fēng)馬牛不及，生態(tài)園林只是口號(hào)。有不少設(shè)計(jì)組織者和設(shè)計(jì)執(zhí)筆者對(duì)小區(qū)綠化設(shè)計(jì)的基本章法也不掌握，甚至都不知道上海綠化管理局和上海住宅發(fā)展局頒發(fā)的“上海市新建住宅環(huán)境綠化建設(shè)導(dǎo)則” 。有些開(kāi)發(fā)商和設(shè)計(jì)者在策劃著他們的花園如何有特色，如何美麗的同時(shí)卻不知道環(huán)境建設(shè)有生態(tài)要求，并且已制定了標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。例如號(hào)稱(chēng)是生態(tài)園林居住區(qū)，卻在住宅南邊種植了常綠喬木。喬木四周又種植了許多不利于喬木生長(zhǎng)的地被。整個(gè)小區(qū)綠色少，硬地多，植物陰性和陽(yáng)性的種植位置錯(cuò)亂；違背“以人為本” “植物相生” 的原則。這些粗濫的作品怎么能冠以“生態(tài)” 呢?! 困惑之二：似曾相識(shí)抄襲多 眼下正實(shí)行著設(shè)計(jì)建設(shè)項(xiàng)目的招投標(biāo)。設(shè)計(jì)文本已做到了百家爭(zhēng)鳴，各顯其長(zhǎng)。文本的制作越來(lái)越精致，硬封面上有的